Distant Presence in Education: Telepresence Robots at School
La présence à distance dans les pratiques enseignantes : le cas des robots de téléprésence
Résumé
The use of mobile telepresence robots (RTM) is increasing in education, particularly primary and secondary, meeting the needs of disabled students (unable to attend school). This article examines the impact of these RTMs on high school students whose health does not allow them to go to class, often chronically and for a long time, with a particular focus on the feeling of presence and immersion and academic perseverance for these students over a few months. This study is based on a field survey (semi-structured interviews and online questionnaires), with a sample of six disabled pupils attending school in the Landes department
L'usage des robots de téléprésence mobiles (RTM) s'accroît dans l'enseignement, notamment primaire et secondaire, répondant aux besoins d'élèves empêchés (ne pouvant pas aller au sein de l'établissement scolaire). Cet article interroge l'impact de ces RTM sur des élèves du secondaire dont la santé ne leur permet pas de se rendre en classe, souvent de façon chronique et pour un temps long, en portant un regard particulier sur le sentiment de présence et d'immersion et la persévérance scolaire de ces élèves sur quelques mois. Cette étude s'appuie sur une enquête de terrain (entretiens semi-directifs et questionnaires en ligne), avec un échantillon de six élèves empêchés scolarisés dans le département des Landes.
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