Le vocabulaire est un indicateur essentiel du développement langagier. Au Liban, les orthophonistes ne disposent d’aucun outil d’évaluation objectif, adapté et étalonné pour les enfants libanais de moins de 3 ans qui vivent dans un contexte plurilingue. Pour pallier ce manque, une adaptation trilingue (arabe libanais, français et anglais) de la version longue du questionnaire parental « MacArthur-Bates Communicative Development Inventories: words and gestures » ou CDI-I (Fenson et al., 1993) a été réalisée. Le vocabulaire de 112 enfants libanais vivant dans un contexte plurilingue âgés entre 8 et 16 mois a été analysé avec cet outil. Aucune différence statistiquement significative quant au nombre de mots n’a été constatée entre les filles et les garçons, tant en compréhension qu’en production. Aucune différence n’a été constatée entre les ainés et puinés. L’analyse du nombre de mots acquis par catégorie a permis de mettre en évidence dans le lexique précoce de l’enfant libanais, une prédominance de la catégorie « mots sociaux », en compréhension et en production. Enfin, une analyse du vocabulaire par langue a confirmé la dominance du facteur exposition langagière sur le développement lexical en milieu plurilingue.