L’accompagnement des débutants dans l’apprentissage de la programmation connaît un véritable engouement depuis plus d’une décennie. La majorité des travaux se focalise sur une évaluation syntaxique du code pour étudier le comportement des apprenants et fournir des aides appropriées. Nous proposons dans cet article la conception d’un indicateur reflétant la proximité sémantique de deux codes source distincts, dans l’objectif d’exprimer la capacité d’un apprenant à résoudre un problème donné. Cet indicateur s’inspire d’une approche dédiée à la comparaison de chaînes de caractères, et applique une approche par apprentissage automatique pour de´terminer certaines caractéristiques a` partir d’un jeu de données obtenu durant un cours d’introduction à la programmation Shell suivi par 166 étudiants. Les premiers résultats sont encourageants : l’indicateur permet de classer correctement un code source d’un point de vue sémantique dans 58% des cas, et il est corrélé avec les évaluations sommatives réalisées par les enseignants.