RESUME : De tendance épistémologique compréhensive, cette étude s'appuie sur le paradigme sémiopragmatique initié par le philosophe et logicien américain C.S. Peirce. Elle vise à analyser les interactions en ligne dans quatre formations universitaires multimodales, hybrides et à distance à l'université Mohammed premier à Oujda (Maroc). Le corpus d'analyse est constitué de 955 messages (77190 mots) collectés sur les services de communication de la plateforme Moodle. Deux dimensions d'analyse ont été retenues: (a) Les pratiques de co-construction du sens et (b) le rapport entre les expériences collatérales et l'objet d'apprentissage. Le cadre général, triadique et pragmatique adopté est à vocation systémique permettant d'éclairer sous un jour nouveau, les situations de communication en ligne, de couvrir les différents types de signes (linguistiques, graphiques, textuels, visuels, iconiques, indiciels…) et d'examiner les phénomènes dans leur contexte naturel réunissant ainsi trois univers : Celui des possibles (La priméité), des existants (la secondéité) et des nécessités (la tiercéité). MOTS CLES : Interaction en ligne, interactivité, communication pédagogique médiée par ordinateur, catégories phanéroscopiques, expérience collatérale.