The Embodiment Dimension while Learning and Teaching in a Virtual World
Abstract
The paper focuses on the features of embodiment
configurations when using the virtual world in the classroom.
The context is a secondary school (students aged 11-15)
adopting an educational immersive 3D virtual world. We
conducted participant observation, collecting video-audio
records supported by a student focus group and teachers’
interviews. The analytical framework of this paper draws on
the iterative interaction of bodies and objects in the the complex arrangement
in physical and virtual settings. Our results
highlight the dynamic ways in which the arrangement of bodies
and material acted as a mediational means between real and
virtual settings.
L'article porte sur la nature des configurations de la corporéité
lors de l'utilisation du monde virtuel dans la salle de classe.
Le contexte est un collège (élèves de 11 à 15 ans)
adoptant un monde virtuel éducatif et immersif en 3D. Nous
avons conduit des observations participantes, collecté des enregistrements
vidéo-audio de séances de cours, réalisé un groupe de discussion d’élèves
ainsi que des entretiens d'enseignants.
Le cadre analytique de ce travail s'appuie sur
l'interaction itérative des corps et des objets dans leur arrangement complexe
en environnements physiques et virtuels. Nos résultats
mettre en évidence les manières dynamiques dont la disposition des corps
et du matériel engagé dans l'action, agi comme un moyen de médiation entre réel et virtuel.
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Article Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics.pdf (1.33 Mo)
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