L'expérimentation présentée dans cette contribution a été mise en place, en France, il y a près de 20 ans dans une filière universitaire technologique pour développer, chez de futurs informaticiens, des compétences transférables dans les écrits de spécialité et professionnels. Après une partie consacrée à la genèse et aux fondements de l'expérimentation qui s'appuie sur une conception large de la compétence scripturale et sur une vision du processus d'écriture empruntée à la génétique textuelle, le propos sera centré sur l'expérimentation telle qu'elle est menée depuis 2010, avec des étudiants qui suivent un cursus aménagé, au vu d'acquis antérieurs. La présentation de ce public spécifique et du dispositif expérimenté-un atelier d'écriture-réécriture inspiré du modèle de loisir et complété par des dispositifs à visée réflexive-sera suivie d'une étude des effets de l'expérimentation, à partir de l'analyse d'un échantillon de données recueillies en 2015 : il sera montré comment le dispositif favorise de manière conjointe l'évolution du rapport à l'écriture des scripteurs en matière d'investissement, de conceptions de l'écriture et de verbalisation de leurs procédures scripturales.