Organizational Justice and Organizational Commitment of Public Secondary School Teachers in Cameroon
Résumé
This article aims to analyze the impact of organizational justice on the work commitment of public secondary school teachers in Cameroon. To achieve this, we mobilized the theory of social exchange (Blau, 1964, Gouldner, 1960) and opted for a quantitative approach. This was conducted using a random sample of 426 teachers. Thus, the descriptive analysis shows that the level of equity in managerial practices concerning public secondary schools in Cameroon is low. Similarly, the linear regression reveals that distributive justice, procedural justice and interactional justice have a significant influence on teachers' commitment to work. These results were discussed in the perspective of Magner and Johnson (1995) and Chênevert, Charest and Simard (2007) whose results corroborate ours. In contrast, Müller and Djuatio (2011) found no significant link between distributive justice and employee commitment. The conclusion suggest that taking into account equity in HRM practices would improve the level of work commitment of public secondary school teachers in Cameroon.
Cet article vise à analyser l’impact de la justice organisationnelle sur l’engagement organisationnel des enseignants du secondaire public au Cameroun. Pour y parvenir, nous avons mobilisé la théorie de l'échange social (Blau, 1964 ; Gouldner, 1960) et opté pour une démarche quantitative. Celle-ci a été conduite à l’aide d’un questionnaire soumis à un échantillon aléatoire constitué de 426 enseignants. Ainsi, l'analyse descriptive montre que le niveau d’équité dans les pratiques managériales concernant les établissements d’enseignement secondaire public au Cameroun est faible. De même, la régression linéaire révèle que la justice distributive, la justice procédurale et la justice interactionnelle ont une influence significative sur l’engagement organisationnel des enseignants. Ces résultats ont été discutées dans la perspective de Magner et Johnson (1995) et Chênevert, Charest et Simard (2007) dont les résultats corroborent les nôtres. A contrario, Müller et Djuatio (2011) n’ont pas trouvé de lien significatif entre la justice distributive et l’engagement des salariés. les conclusions suggèrent qu’une prise en compte de l’équité dans les pratiques de GRH permettrait d’améliorer le niveau d’engagement organisationnel des enseignants du secondaire public au Cameroun.
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