Éduquer à l'égalité des sexes à l'école primaire : autour de quelques gestes professionnels accompagnant une activité de lecture littéraire - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Le Français Aujourd'hui Année : 2016

Éduquer à l'égalité des sexes à l'école primaire : autour de quelques gestes professionnels accompagnant une activité de lecture littéraire

Résumé

Que peut signifier concrètement, en termes de gestes professionnels, sensibi-liser et former des professeur-e-s des écoles à l'égalité des sexes, de manière à ce qu'ils/elles puissent mettre en oeuvre, dans leur classe, cette éducation 1 ? C'est en vue de trouver des éléments de réponses concrets à cette question que nous avons mis en place une recherche-action en septembre 2013 impliquant chaque année une douzaine de professeur-e-s des écoles 2. Sachant, de par nos expériences de formateur-trice d'enseignant-e-s et de chercheurs et chercheuses spécialisé-e-s sur cette thématique, d'une part, qu'une des résistances à cette éducation est sa perception comme tâche supplémentaire qui vient alourdir un programme déjà bien chargé (Pasquier 2013) et, d'autre part, que les oeuvres littéraires étudiées en classe sont souvent loin d'être dénuées de sexisme (Brugeilles et al. 2009 ; Dafflon Novelle 2006), nous avons choisi comme support d'activité la littérature jeunesse. Ce choix nous a permis de travailler à la mise en oeuvre d’une éducation à l’égalité des sexes pensée de manière intégrée à une activité régulière de classe : l’étude de textes littéraires. Pour ce faire, nous avons fixé comme objectif aux échanges avec les enseignant-e-s, l’organisation par ces dernier-ère-s de débats interprétatifs d’albums associés à l’élaboration d’un carnet de littérature par leurs élèves. Ce carnet vise à permettre aux élèves un retour réflexif personnel sur la lecture, éclairé par le débat, en lien avec l’égalité des sexes (Breton, Marro et Pasquier 2016). Le présent article entend donner un aperçu du travail réalisé à partir de l’analyse de deux séances de débat menées dans une classe de CM2 (cinquième primaire) et une classe de CP (première primaire) d’une même école, analyse via laquelle seront interrogés certains gestes professionnels des enseignant-e-s, et esquissées des pistes de questionnements en lien avec le dispositif mis en place. Avant de développer ces deux points, nous préciserons, dans une première partie, notre conception de ce que signifie pour nous éduquer à l’égalité des sexes à l’école. Nous expliciterons en particulier en quoi le concept de genre nous est utile pour penser cette éducation et quel usage nous en faisons.
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Dates et versions

hal-02510470 , version 1 (17-03-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02510470 , version 1

Citer

Gaël Pasquier, Cendrine Marro, Laurence Breton. Éduquer à l'égalité des sexes à l'école primaire : autour de quelques gestes professionnels accompagnant une activité de lecture littéraire. Le Français Aujourd'hui, 2016. ⟨hal-02510470⟩
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