Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique 1. Différentes dimensions de l’autonomie - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Petit x Année : 2019

Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique 1. Différentes dimensions de l’autonomie

Résumé

À quelles conditions l’emploi en classe du numérique peut-il contribuer au développement de l’autonomie des élèves de collège en mathématiques, sans creuser les inégalités sociales ? Le projet « Interactions Digitales pour l’Enseignement et l’Éducation » (IDEE) vise à apporter des éléments de réponses à cette question et à concevoir des ressources pour l’enseignement et la formation. Nous présentons ici un travail issu du début de ce projet. Il s’agit de préciser ce que l’on entend par autonomie des élèves dans la classe de mathématiques. Nous proposons de distinguer différents types d’autonomie, et différentes dimensions qui la composent. Nous soulignons aussi la nécessité de se centrer sur le développement de l’autonomie, et sur les moyens de favoriser celui-ci. Nous présentons des exemples de scénarios de classe en collège, et discutons comment ceux-ci peuvent contribuer au développement de certaines dimensions de l’autonomie des élèves.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02490018 , version 1 (24-02-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02490018 , version 1

Citer

Ghislaine Gueudet, Marie-Pierre Lebaud. Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique 1. Différentes dimensions de l’autonomie. Petit x, 2019, 109, pp.3-16. ⟨hal-02490018⟩
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