La reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés : une conceptualisation au service de l’action - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes Année : 2015

Recognition of the Skills of Disabled Workers: A Conceptualization in the Service of Action

El reconocimiento de las competencias de los trabajadores discapacitados: una conceptualización al servicio de la acción

La reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés : une conceptualisation au service de l’action

Résumé

Beginning by enumerating the principles for the recognition of disabled workers’ skills as set out several years ago by the Différent et Compétent network, the authors establish links between the contribution made by this research and the learning practice of the network. Instructional design in the area of skills recognition, developed through the network’s reflective work, confirms the heuristic value of some of the theoretical approaches to notions such as professional skill and learning experience. As a part of the dynamic of the transfer of the recognition of prior learning to those in basic training or enrolled in job integration programs, the Différent et Compétent network deals with the question of social skills learning either in basic education and training or in the field of mental disability. How can social skills be taken into account, while avoiding a normative recognition process? Such are the ethical and theoretical questions that emerge when recognition of professional experience is extended beyond its original context, i.e., to sheltered employment.
A partir del reconocimiento de las competencias de los trabajadores discapacitados, tal como las elaboro la red Différent et Compétent, los autores establecen lazos entre los aportes de la investigación y de la práctica de enseñanza de la red. La ingeniería de capacitación para el reconocimiento de competencias, construida por el trabajo reflexivo de la red, atesta el valor heurístico de ciertos abordajes teóricos de nociones como la competencia profesional e la experiencia de enseñanza. Dentro de la dinámica de la transferencia del reconocimiento de las adquisición de la experiencia a públicos en educación inicial o en capacitación profesional, la red aborda la cuestión de la enseñanza de las competencias sociales en el nivel de la educación inicial (núcleo común de educación) o en el campo de la discapacidad psíquica. ¿Cómo tomar en cuenta la dimensión de las competencias sociales sin quedar preso de en un reconocimiento normativo? Semejantes cuestiones teóricas y éticas se deben a la extensión del reconocimiento de la experiencia profesionale más allá de las fronteras de su origen: el trabajo protegido.
En exposant les principes de la reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés, tels qu’élaborés depuis plusieurs années par le réseau Différent et Compétent, les auteurs établissent des liens entre des apports de la recherche et la pratique apprenante du réseau. L’ingénierie de formation à la reconnaissance des compétences, construite par le travail réflexif du réseau, atteste de la valeur heuristique de certaines approches théoriques des notions de compétence professionnelle et d’expérience de formation. Dans la dynamique du transfert de la reconnaissance des acquis de l’expérience vers les publics en formation initiale ou en insertion, le réseau rencontre la question de la formation aux compétences sociales mise en œuvre en formation initiale (socle commun) ou dans le champ du handicap psychique. Comment prendre en compte la dimension des compétences sociales, sans entrer dans une démarche de reconnaissance normative ? Telles sont les questions théoriques et éthiques posées par l’extension de la reconnaissance des acquis professionnels hors de son milieu d’origine, le travail protégé.

Dates et versions

hal-02433960 , version 1 (09-01-2020)

Identifiants

Citer

Pierrot Amoureux, Philippe Mazereau. La reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés : une conceptualisation au service de l’action. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 2015, La satisfaction en formation, 2 (38), pp.55-72. ⟨10.3917/savo.038.0055⟩. ⟨hal-02433960⟩
33 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More