L’apprentissage du chinois à travers le geste d’écriture
Learning Chinese through the gesture of writing
Résumé
Chinese characters are often considered by Westerners as "pictographic" or "ideographic", as figures (re)presenting objects or ideas and whose composition is to be deciphered as a rebus. The Chinese themselves refer to their system in terms of 表义 biaoyi (show/meaning). The question that interests us here is not so much that of the autonomy of characters in relation to the words and sounds of the language, but the question of the practice of writing in relation to that of speech and the way in which we can draw an aesthetic advantage from this specificity in the teaching of Chinese language. We would like to show that a graphic approach to the Chinese language is not only possible in a language class, but that it is legitimate and efficient.
Les caractères chinois sont souvent considérés par les occidentaux comme « pictographiques » ou « idéographiques », comme des figures (re)présentant des objets ou des idées et dont la composition serait à déchiffrer comme un rébus. Les Chinois eux-mêmes se réfèrent à leur système en terme de 表义 biaoyi (montrer/sens). La question qui nous intéresse ici, n'est pas tant celle de l'autonomie des caractères par rapport aux mots et aux sons de la langue mais la question de la pratique de l'écriture par rapport à celle de la parole et la façon dont on peut tirer un parti pris esthétique de cette spécificité dans l'enseignement du chinois. Nous aimerions montrer qu'une approche graphique de la langue chinoise est non seulement possible en classe de langue, mais qu'elle est légitime et efficace.
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