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Article Dans Une Revue Les Dossiers de l'Ingénierie Educative Année : 2007

Maîtrise de l'information : la question didactique

Résumé

La nécessité de former les élèves et les étudiants à l'usage et à la maîtrise de l'information, à l'aube des « sociétés du savoir », fait l'objet aujourd'hui d'un consensus de plus en plus large au sein de la communauté éducative. La généralisation massive des usages d'Internet chez les plus jeunes, mais aussi le développement des « mésusages » de l'information (pratiques du copier-coller, indifférence aux sources, problèmes d'évaluation de l'information, etc.) rend cette formation d'autant plus cruciale et urgente. Or, en dépit des progrès notables dans les politiques, les recommandations, les expériences de formation, dans le secondaire comme dans le supérieur, on observe la persistance de nombreux obstacles (institutionnels, disciplinaires, pédagogiques…) et surtout un flou conceptuel récurrent sur la définition des contenus de formation et, au-delà, des véritables objectifs de cette formation.
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  • HAL Id : hal-02324177 , version 1

Citer

Alexandre Serres. Maîtrise de l'information : la question didactique. Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, 2007, n° 56, p. 58-62. ⟨hal-02324177⟩
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