Cet article revient sur l’expérience d’enseignement télévisé au Conservatoire national des arts et métiers, Télé-Cnam. Elle doit être comprise comme une innovation pédagogique inscrite à la fois dans une politique aux acteurs multiples (le Cnam, l’ORTF, le gouvernement, les organisations internationales...), dans des logiques plurielles (logiques d’instruction professionnelle et de formation diplômante) et dans des systèmes de contraintes techniques. La combinaison entre ces différents éléments et les discussions entre les différents acteurs autour de leur équilibre participent à la définition du dispositif mis en œuvre. Les solutions expérimentées, que l’on peut saisir par l’observation des cours eux-mêmes, contribuent à la définition des manières de penser l’enseignement télévisé professionnel.