Dans une approche de didactique professionnelle, avec la médiation du chercheur et des pairs, des dispositifs de coexplicitation collectifs (Vinatier, 2009, 2011, 2012) permettent d’apprendre de son expérience en se confrontant aux traces objectives de son activité. A partir de l’exemple d’une recherche collaborative (Vinatier & Morrissette, 2015) avec 10 Conseillers Principaux d’Education, portant sur leur activité de communication avec des parents d’élèves, nous proposons de faire état des possibilités de formation et de développement dans ces dispositifs.