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Vrai ou faux ? Parlons-en !

Abstract

En mathématiques, nous avons des usages langagiers. Les élèves découvrent en même temps les objets mathéma-tiques et la façon dont on en parle. Quelle compréhension ont-ils des implicites de nos formulations ? Comment travailler ces questions ? Étude d'un cas : la quantification implicite de l'implication.
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Dates and versions

hal-02292639 , version 1 (20-09-2019)

Identifiers

  • HAL Id : hal-02292639 , version 1

Cite

Christophe Hache, Emmanuelle Forgeoux. Vrai ou faux ? Parlons-en !. 2018. ⟨hal-02292639⟩
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