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Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Evaluations via Cartes conceptuelles à trous et apprentissage par les pairs

Résumé

Développement d’un dispositif d’évaluation des acquis d’apprentissage basé sur des cartes conceptuelles « à trous » (CCàT) permettant également l’apprentissage par les pairs en grands auditoires durant les tests et une correction automatisée via des formulaires QCM. L’intérêt du dispositif est de garantir une évaluation qualitative (à haut niveau taxonomique) des apprentissages tout en facilitant la conception et la correction de ces évaluations par l’enseignant, même pour de grands groupes d’étudiants (plusieurs centaines) et en favorisant la coopération entre étudiants en amont et pendant les évaluations.
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QPES19_cartes_conceptuelles_a_trous_Rees_Guisset_exemple.pdf (2.13 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

hal-02286326 , version 1 (13-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02286326 , version 1

Citer

Manuela Guisset, Liesje Coertjens, Dominique Dejaeger, Guillaume Lobet, Olivier Servais, et al.. Evaluations via Cartes conceptuelles à trous et apprentissage par les pairs. Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France. ⟨hal-02286326⟩

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