Evaluations via Cartes conceptuelles à trous et apprentissage par les pairs
Résumé
Développement d’un dispositif d’évaluation des acquis d’apprentissage basé sur des cartes conceptuelles « à trous » (CCàT) permettant également l’apprentissage par les pairs en grands auditoires durant les tests et une correction automatisée via des formulaires QCM. L’intérêt du dispositif est de garantir une évaluation qualitative (à haut niveau taxonomique) des apprentissages tout en facilitant la conception et la correction de ces évaluations par l’enseignant, même pour de grands groupes d’étudiants (plusieurs centaines) et en favorisant la coopération entre étudiants en amont et pendant les évaluations.
Fichier principal
QPES19_cartes_conceptuelles_a_trous_Rees_Guisset_exemple.pdf (2.13 Mo)
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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