Le récit d’expérience comme outil de formation pour développer la pratique réflexive chez les enseignants. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Le récit d’expérience comme outil de formation pour développer la pratique réflexive chez les enseignants.

Mezri Tabka
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1051021

Résumé

La réflexivité devrait faire partie de la professionnalité des enseignants et peut prendre des formes différentes. Dans le modèle de Dewey (1933) l’enseignant reconstitue des éléments de son expérience vécue, la racontant, et en justifiant les choix. Cette reconstruction peut prendre une forme narrative, avec une temporalité et un ordre des faits qui en font un récit (Ricœur, 1986 ; Roger, 2014). Dans quelle mesure l’enseignant peut-il développer, dans la mise en récit de son expérience un esprit réflexif et vivre une réalité formative ? Dans le cadre d’une recherche en cours nous avons demandé à une enseignante de sciences physiques de nous raconter le déroulement de sa séance de travaux pratiques. Nous montrerons alors comment cette enseignante a mis en récit sa pratique (que nous avons observée) en terme des connaissances pédagogiques liées au contenu qu’elle a employé dans sa mise en œuvre de la démarche d’investigation, les contraintes que nous avons rencontrées dans l’élaboration du récit, notamment pour l’amener à justifier ses choix, ainsi de quelle façon ce récit peut, d’une part jouer le rôle d’un outil et contexte réflexif, pour l’enseignante, pour améliorer et promouvoir sa formation. D’autre part, le rôle d’un corpus d’analyse, pour le chercheur, en tant que corpus d’analyse pour étudier aussi bien ce processus comme outil d’auto formation (métacognition professionnelle), que le rapport entre la posture épistémologique de l’enseignante et ses PCK (travail en cours). L’analyse de cette mise en récit nous conduit à repenser le concept de PCK sous un nouveau jour.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02189112 , version 1 (19-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02189112 , version 1

Citer

Mezri Tabka, Mohamed Soudani. Le récit d’expérience comme outil de formation pour développer la pratique réflexive chez les enseignants.. Colloque International 515 - Le récit et ses pultiples usages - 87ème Congrès de l’ACFAS, Mohamed SOUDANI, Frédéric CHARLES, Catherine LANARIS, May 2019, Gatineau, Canada. ⟨hal-02189112⟩
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