Représentations et pratiques des loisirs des enfants et adolescents : le paradoxe de la dimension éducative des loisirs - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Bulletin de psychologie Année : 2018

Children’s and teenagers’ leisure : representations and practices. The paradox of education in leisure

Représentations et pratiques des loisirs des enfants et adolescents : le paradoxe de la dimension éducative des loisirs

Résumé

This study analyses children’s and teenagers’ representations and practices in the context of leisure. It is based on the speech analysis of 31 children from the age of 5 to 10 attending a leisure center during the day in the region of Nantes (France) and of 19 teenagers from the age of 11 to 18 attending a youth center in the region of Rennes (France). Semi-directed interviews are conducted about the definition and the role of leisure, the definition and the role of social and cultural supervisors, and the real and expected practices. The results, using the French software “Alceste”, validate our hypothesis, namely a notable heterogeneousness in their representations and practices, and differences according to age. This analysis reveals five distinctive user profiles, two which are typical of child discourse, three of teenage discourse. Leisure proved to be expressing identity and show the belonging to a culture according to age. Moreover, this study of representations and practices enabled us to get a new insight into the issue of informal education in leisure.
Cette étude examine dans le champ des loisirs les représentations et les pratiques des enfants et des adolescents. Nous avons recueilli la parole de 31 enfants âgés de 5 à 10 ans usagers d’un accueil de loisirs sans hébergement de l’agglomération nantaise et de 19 adolescents âgés de 11 à 18 ans fréquentant un espace jeunes de l’agglomération rennaise, par le biais d’entretiens semi-directifs articulant trois dimensions : la définition et le rôle des loisirs, la définition et le rôle des animateurs, les pratiques effectives et souhaitées. Les résultats, issus d’une analyse de contenu réalisée à l’aide du logiciel Alceste, confirment notre hypothèse d’une hétérogénéité des représentations et des pratiques et de leur différenciation selon l’âge et le type de structure de loisirs fréquentée (enfants en accueils de loisirs versus adolescents en espaces jeunes). L’analyse a dégagé cinq profils différenciés d’usagers, deux caractéristiques du discours des enfants en accueils de loisirs, trois du discours des adolescents en espaces jeunes. Les loisirs constituent une forme d’expression identitaire et marquent une culture d’âge. Plus largement, ces représentations et ces pratiques posent la question de la dimension éducative informelle des loisirs.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02172460 , version 1 (03-07-2019)

Identifiants

Citer

Stéphanie Constans, Emmanuèle Gardair. Représentations et pratiques des loisirs des enfants et adolescents : le paradoxe de la dimension éducative des loisirs. Bulletin de psychologie, 2018, 2 (554), pp.563-578. ⟨10.3917/bupsy.554.0563⟩. ⟨hal-02172460⟩
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