Penser la mixité à travers une action conjointe fille-garçon épistémiquement équitable. L’exemple d’un binôme mixte en lire-écrire au CP - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2018

Penser la mixité à travers une action conjointe fille-garçon épistémiquement équitable. L’exemple d’un binôme mixte en lire-écrire au CP

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02171596 , version 1 (03-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02171596 , version 1

Citer

Murielle Gerin, Monique Loquet. Penser la mixité à travers une action conjointe fille-garçon épistémiquement équitable. L’exemple d’un binôme mixte en lire-écrire au CP. Symposium « Genre et Didactique(s) : Questionner les usages des concepts "empruntés" aux Études de Genre dans les approches didactiques », colloque international de l’ARCD, ESPE d'Aquitaine; Université de Bordeaux, 2018, Bordeaux, France. ⟨hal-02171596⟩
25 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More