Le français langue de scolarisation face à l'hétérogénéité langagière - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2018

Le français langue de scolarisation face à l'hétérogénéité langagière

Résumé

Violaine Bigot et Nadja Maillard ont croisé cent vingt-huit questionnaires recueillant les déclarations d’enseignants de l’école primaire avec des observations de classe pour comprendre les difficultés et les enjeux liés à l’enseignement du français langue de scolarisation comme un ensemble de pratiques discursives où les élèves sont conduits à appréhender la variation langagière sous une diversité de formes. Comment les enseignants mobilisent-ils les catégories pour penser la question de la variation en contexte scolaire ? Quelles sont les difficultés que pose, dans les échanges « impromptus » de la classe, le traitement de l’hétérogénéité constitutive des pratiques langagières ? Les auteures mettent en évidence la nécessité de dépasser l’opposition que constitue la paire « oral/ écrit » pour poser un autre regard sur la question de la variation
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02119975 , version 1 (04-05-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02119975 , version 1
  • OKINA : ua9324

Citer

Violaine Bigot, Nadja Maillard-de La Corte Gomez, Marie-Françoise Narcy-Combes, Christine Jeoffrion. Le français langue de scolarisation face à l'hétérogénéité langagière. Perspectives plurilingues en éducation et formation. Des représentations aux dispositifs, Presses Universitaires de Rennes, pp.121-144, 2018, Des sociétés. ⟨hal-02119975⟩
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