La didactique des mathématiques pour décrire et analyser des activités d'animation scientifique
Résumé
Our global aim is to show the complementarity of two institutions: school and scientific activities centres. From an example of a workshop of making and studying calculating instruments by students at the end of primary school that goes to the scientific centre, we show that concepts of mathematics education, often used for school contexts are as well relevant for scientific centres contexts. We show that for a given institution, the relationship to knowledge is specific.
Notre objectif général est de montrer la complémentarité de deux institutions : l'école et les centres d'animation scientifique. À partir d'un exemple d'atelier de fabrication et d'étude d'objets à calculer réalisé par des élèves de CM2 qui se rendent dans un centre d'animation, nous montrons comment les concepts de didactique, souvent utilisés en contexte scolaire sont également pertinents dans des contextes d'animation scientifique. Nous montrons que selon l'institution, le rapport au savoir est spécifique.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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