Chapitre D'ouvrage Année : 2018

cK¢, un modelo para comprender el entendimiento del estudiante

Résumé

En este artículo se desarrolla la conferencia presentada en el “Encuentro internacional sobre la enseñanza del cálculo”, realizada en la Ciudad de México en septiembre de 2015. En este capítulo se aborda el problema de comprender y modelar las concepciones de los estudiantes, estableciendo como tema el caso de las funciones. Para establecer la problemática, la introducción reporta el estudio de Arsac sobre el desarrollo de la concepción de convergencia uniforme de Cauchy. Luego se discute el tema de la comprensión de los estudiantes y se propone un marco: el modelo cK¢. Después se describen las concepciones de la función, a lo largo de la historia y desde una perspectiva de aprendizaje, con las herramientas proporcionadas por el modelo y con énfasis especial en los controles que ilustran el papel clave que desempeñan.

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Dates et versions

hal-02059550 , version 1 (06-03-2019)

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  • HAL Id : hal-02059550 , version 1

Citer

Nicolas Balacheff. cK¢, un modelo para comprender el entendimiento del estudiante. Carlos Armando Cuevas; Magally Martinez; René Gaudalupe Cruz. Tendencias actuales de la enseñanza de la ciencias y la matemáticas, Pearson Educación de México, pp.19-52, 2018, Tendencias actuales en enseñanza de las ciencias, una perspectiva para investigadores y docentes, 978-607-32-4865-5. ⟨hal-02059550⟩
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