Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéoformation des enseignants : repères théoriques - Archive ouverte HAL
Chapitre D'ouvrage Année : 2018

Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéoformation des enseignants : repères théoriques

Domaines

Apprentissage [cs.LG] Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain Education

Simon Flandin  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-02023374

Soumis le : lundi 18 février 2019-15:03:57

Dernière modification le : mardi 12 novembre 2024-15:20:07

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Dates et versions

hal-02023374 , version 1 (18-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02023374 , version 1

Citer

Simon Flandin, Serge Leblanc, Alain Muller, Lionel Roche, Céline Blanes-Maestre, et al.. Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéoformation des enseignants : repères théoriques. Cyrille Gaudin; Simon Flandin; Sylvie Moussay; Sébastien Chaliès. Vidéoformation et développement de l’activité professionnelle enseignante, L'Harmattan, pp.33-48, 2018. ⟨hal-02023374⟩

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