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Communication Dans Un Congrès Année : 2011

Tutorat en ligne : analyse des pratiques d’interaction et de feedback dans un blog pour l’expression écrite en anglais LVE

Résumé

Blogs can be used in a teaching/learning situation and research has shown the motivational value of this kind of practice for the development of written productions, in a socio-constructivist background, due to the involvement of the learners in social and meaningful activities. This leads to the question of correction and feedback from the tutor's part and his place throughout the interactions. A qualitative analysis of the interactions will permit us to analyse the way the tutor finds his place in the online exchanges, in the comments. We will determine a certain amount of parameters that seem to determine his role as an online tutor, not only a language corrector but an animator, member of the debating community, engaged in a nearly symmetrical relationship with the learners. These elements enable us to understand what are the constitutive elements of a successful accompaniment, in a specific learning situation that recomposes the roles of the different actors and modifies the way the pedagogical communication takes place, online.
Le blog peut être utilisé dans un contexte pédagogique, et les études montrent le potentiel motivationnel non négligeable de ce support pour le développement de productions, dans un cadre socio-constructiviste, par le fait de l'engagement des apprenants dans des activités sociales qui ont du sens. Se pose alors de façon récurrente la question de la correction et du feedback du tuteur et de sa place dans les échanges. Nous analysons ici, par le biais d'une analyse qualitative des interactions, la façon dont le tuteur peut trouver sa place dans les échanges en ligne, par le biais des commentaires. Nous déterminons un certain nombre d'éléments qui composent son rôle de tuteur en ligne, pas seulement correcteur linguistique mais aussi animateur, membre actif des débats dans une relation quasi-symétrique avec les apprenants. Ces éléments nous permettent de comprendre quelles sont les facettes d'un accompagnement réussi, dans une situation d'apprentissage spécifique qui recompose les rôles des différents acteurs, et modifie le fonctionnement de la communication pédagogique, menée en ligne.
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Dates et versions

hal-02010388 , version 1 (07-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02010388 , version 1

Citer

Annick Rivens Mompean. Tutorat en ligne : analyse des pratiques d’interaction et de feedback dans un blog pour l’expression écrite en anglais LVE. EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2011, Grenoble, France. ⟨hal-02010388⟩
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