Ce nouveau numéro de la revue Éducation, Santé, Sociétés gagne à être situé en échos à deux numéros spéciaux, consacrant pour l'un la rencontre complexe entre sciences biomédicales et sciences humaines et sociales à partir des sciences de l'éducation (Authier et Balcou-Debussche, 2018), l'autre interrogeant le croisement des expertises scientifiques (celle des médecins) et profanes (celle de patients experts de leur maladie) via le prisme de la psychologie de la santé (Préau et Siméone, 2018). Il y a intérêt aussi à situer ce numéro dans le ceint de l'histoire de la médecine, où, au gré d'évolutions nationales comme internationales, les enjeux des politiques sanitaires et sociales ont fluctué quant à la place à accorder au patient (Berthod-Wurmser et al., 2017) dans la relation de soin. Mais tout d'abord, pourquoi citer ces deux numéros phares ? Par leur récence, publiés en 2018, ces numéros signent, de fait, la convergence d'actualité importante qui se joue au moins à propos : a) de l'émergence des entretiens concernant l'éducation thérapeutique des patients, b) du mouvement de controverse sur l'evidence based médecine, et c) du statut des maladies chroniques envahissant le champ de la santé, ce (cf. a) b) et c), donnés pour exemples les plus saillants. Le mouvement engendré par ces deux numéros phares nous éclaire, au sens métaphorique, car au-delà de probables