Une méthodologie pour une réflexion commune sur les difficultés des primo-entrants dans le supérieur et l'adaptation des pratiques pédagogiques
Résumé
La transformation pédagogique est devenue un enjeu important pour les universités face à la massification de l’accès aux études supérieures (Bertrand, 2014). Depuis une dizaine d’années, la recherche sur la professionnalisation du métier d’enseignant du supérieur a pris un essor important (De Ketele, 2010). Parallèlement, des travaux de recherche traitent des difficultés d’apprentissage des étudiants, et en particulier des primo-entrants (Paivandi, 2015).
Nos travaux concernent la réussite des primo-entrants à l’université. Le travail méthodologique présenté ici a deux objectifs : d’une part proposer un cadre pour une réflexion pédagogique au sein d’une équipe d’enseignants d’une formation de 1ère année de licence, sur l’adaptation des pratiques afin d’améliorer la réussite des primo-entrants ; d’autre part fournir aux primo-entrants des indications sur les leviers à leur disposition pour améliorer leur réussite.
Domaines
Education
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)