La créativité dans les commentaires de photographies en classe de français langue étrangère
Résumé
This contribution deals with a participant observation carried out with students learning French as a foreign language. Artistic photographs have been shown to trigger creativity through oral production and interaction. The comments of the learners have been recorded and transcribed. We would like to analyse the characteristics of creativity in four sequences in which the photograph Choisel by Arthur Tress has been shown. The task deals with problem solving : the photograph stands for a puzzle to which learners will bring solutions by creating original associations. To accomplish the task, they interpret clues on the photograph which they think are relevant. They also use analogy by observing similarities with other pictures. Finally they combine ideas just like in a brainstorming.
Le présent article porte sur une observation participante menée dans des cours de français enseigné comme langue étrangère. Des photographies d’auteur ont été montrées afin de stimuler la créativité des apprenants à travers l’interaction et la production orales. Les commentaires des étudiants ont été enregistrés et transcrits. On se propose d’analyser les marques de la créativité dans quatre séquences produites face à la photographie Choisel d’Arthur Tress. La tâche relève de la résolution de problème : la photographie constitue une énigme à laquelle les apprenants doivent apporter des solutions en créant des associations inédites. Pour cela, ils interprètent des indices sur la photographie qu’ils jugent pertinents. Ils ont également recours à l’analogie et observent des similitudes avec d’autres images. Enfin, ils combinent des idées à la manière d’un brainstorming.