Influence de la relation didactique sur l’enseignement/apprentissage des langues
Résumé
L’apprentissage des langues constitue un processus particulièrement générateur d’émotions. La dimension affective sera ici abordée sous l’angle de la relation interpersonnelle enseignant/apprenant. Nous nous interrogerons sur la façon dont la relation pédagogique influence l’apprentissage et l’enseignement des langues en analysant des discours réflexifs d’enseignants et d’apprenants : carnets de bord et bilans réflexifs rédigés par des tuteurs en ligne en formation, entretiens d’auto-confrontation menés auprès d’enseignants novices ou chevronnés, biographies langagières rédigées par des étudiants se destinant à l’enseignement de langues. Ces corpus apportent un point de vue émique, qui nous semble fondamental pour une meilleure compréhension des enjeux affectifs de l’enseignement/apprentissage des langues.