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Article Dans Une Revue Le Français dans le monde. Recherches et applications Année : 2014

Ambivalence, adaptation et résistance

Vera Delorme

Résumé

Tout professeur peut être confronté à des réactions des apprenants qui s’écartent de sa planification. L’article cherche à analyser le positionnement de deux enseignantes de langue dans de telles situations. Pour cela, nous prenons appui sur des entretiens d’auto-confrontation pendant lesquels ces deux professeurs ont commenté des séquences vidéo de leurs cours. L’émergence inhérente à la classe de langue peut donner lieu à une certaine ambivalence de la part de l’enseignant, qui exprime une satisfaction liée aux initiatives des élèves mais également une forme d’insatisfaction induite par la modification de sa planification. C’est alors que l’on peut observer des manifestations d’une résistance aux désirs des apprenants, qui vise à préserver le programme prévu.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01934006 , version 1 (25-11-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01934006 , version 1

Citer

Catherine Muller, Vera Delorme. Ambivalence, adaptation et résistance : Lorsque l'enseignant de langue est confronté à des réactions non planifiées d'apprenants. Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 56, pp.33-47. ⟨hal-01934006⟩

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