Depuis quelques années, l’interculturalité représente un enjeu majeur en sciences de l’éducation et en didactique des langues. Son association au terme de compétences, fort présente dans le CECR, semble à certains égards relever d’une injonction idéalisante de la relation à autrui et à soi-même. Alors quelles compétences interculturelles développer si on ne peut en acquérir définitivement au regard des contextes instables dans lesquels nous interagissons ?