Former des apprentis-linguistes. Propositions pour l'enseignement de l'écriture en littéracie avancée - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2015

Former des apprentis-linguistes. Propositions pour l'enseignement de l'écriture en littéracie avancée

Résumé

Training "linguistic apprentices" : a proposal for teaching writing and advanced literacy The article presents the principles of a training writing program in advanced literacy to help students or executives facing difficulties and to train professional writers. The program is aimed to develop writing consciousness by writers considered as linguistic apprentices : they must learn to be good readers of their own texts, be able to evaluate their clarity or consistency , and to work through the writing process on their reasoning or argumentation. After a first section on expertise in writing, we adress literacy skills issues from a linguistic point of view. We show how the fields of texts and discourse analysis and the language studies of writing can be used in training writing to enhance writers' control. We then present the "navigation in the texts" as a training tool in line with corpus-based approaches to language teaching and finally we illustrate the approach with two examples, one on enumerative structures, the other on introductions of research articles.
Former des apprentis-linguistes : proposition pour l'enseignement de l'écriture en littéracie avancée L'article présente les principes d'une démarche d'accompagnement à l'écriture en littéracie avancée, visant à remédier aux difficultés des étudiants et des cadres comme à former des rédacteurs professionnels. Son objectif est de favoriser le développement d'une conscience de l'écrit et de l'écriture chez des scripteurs considérés comme apprentis-linguistes : ils doivent apprendre à devenir de bons lecteurs de leurs propres écrits, être capables d'en jauger la clarté ou la cohérence, et de retravailler leur texte pour travailler à travers leur texte leur raisonnement ou leur argumentation. Après une partie visant à définir l'expertise dans l'écriture, nous abordons les compétences littéraciques d'un point de vue linguistique et montrons en quoi les apports de l'analyse des textes, des discours et de la linguistique de l'écrit peuvent être mis à profit pour former à une écriture maîtrisée. Nous présentons alors la navigation dans les textes comme outil de formation s'inscrivant en ligne avec le « teaching and learning with corpora » et pour finir nous illustrons la démarche avec deux exemples, l'un sur les structures énumératives, l'autre sur les introductions d'articles de recherche.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

hal-01880787 , version 1 (25-09-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01880787 , version 1

Citer

Fanny Rinck. Former des apprentis-linguistes. Propositions pour l'enseignement de l'écriture en littéracie avancée. Céline Beaudet et Véronique Rey. Écritures expertes en question, Presses Universitaires de Provence, pp.169-186, 2015. ⟨hal-01880787⟩
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