Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten alleman - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation & formations Année : 2012

Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten alleman

Youssef Tazouti
Cornélie Matter
  • Fonction : Auteur
Anémone Geiger-Jaillet
Rita Carol
  • Fonction : Auteur
Dominique Deviterne*
  • Fonction : Auteur

Résumé

Cette recherche étudie les effets des pratiques éducatives familiales sur les apprentissages premiers des enfants à l'issue de l'école maternelle française et du Kindergarten allemand. L'étude porte sur 299 enfants scolarisés en grande section de maternelle en France et 253 enfants scolarisés en dernière année de Kindergarten en Allemagne. Les compétences facilitant les apprentissages premiers des enfants en lecture, en écriture et en calcul ont été mesurées. De même,les pratiques éducatives familiales ainsi que des attentes des parents vis-à-vis des institutions qui accueillent leurs enfants ont été évaluées. Des analyses en pistes causales effectuées avec le logiciel LISREL permettent de mettre à l'épreuve des faits un modèle théorique explicatif des apprentissages premiers. Les résultats indiquent un impact de quelques variables familiales sur les acquisitions des enfants dans les deux pays.

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Dates et versions

hal-01862886 , version 1 (27-08-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01862886 , version 1

Citer

Youssef Tazouti, Caroline Viriot-Goeldel, Cornélie Matter, Anémone Geiger-Jaillet, Rita Carol, et al.. Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten alleman. Éducation & formations, 2012. ⟨hal-01862886⟩
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