"Pour une conception holistique de l'être humain à L’École".
Résumé
Pour une conception holistique de l'être humain à l' Ecole:
[Emotion-corps-affectivité] [Cognition] et [Relation]sont reliées
Notre proposition emprunte les conceptions de Damasio et, tout à la fois s'inscrit dans la Théorie de l'Attachement éclairée par les Neurosciences. L'être humain y est considéré dans une conception holistique. Le sentiment de sûreté-ou sécurité-(SDS) , au cœur de nos réflexions , sera explicité.
Les Ateliers -que nous décrirons- ayant pour objectif de développer la dimension exploratoire du SDS [ régulation des émotions, amélioration de la relation] orientent ce travail et constituent la variable expérimentale.
La Recherche-Action que nous menons depuis 8 ans auprès d''adolescents scolarisés en Lycée met en évidence que la représentation du SDS peut être améliorée au Lycée et qu'en conséquence, les mémoires visuo-spatiale et sémantique, les résultats scolaires ainsi que les relations aux adultes et aux pairs sont bonifiées.
L'amélioration du SDS comme facteur de conditions propices aux apprentissages comme à la vie sociale soutient l'idée d'une nécessaire prise en compte de la dimension holistique de l'être humain à l'Ecole : affectivité (émotions-corps, sentiments) relation et cognition sont reliées.
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Pour une conception holistique de l'être humain à l'Ecole. Monique Roland GAËTAN.pdf (306.72 Ko)
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