L’activité didactique contrariée ou le poids des injonctions institutionnelles relatives à la différenciation des apprentissages - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2016

L’activité didactique contrariée ou le poids des injonctions institutionnelles relatives à la différenciation des apprentissages

Domaines

Sciences de l'Homme et Société Education

FABIENNE BRIERE  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-01832401

Soumis le : samedi 7 juillet 2018-13:57:03

Dernière modification le : mercredi 3 novembre 2021-06:48:31

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Dates et versions

hal-01832401 , version 1 (07-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01832401 , version 1

Citer

Teddy Mayeko, Fabienne Brière-Guenoun. L’activité didactique contrariée ou le poids des injonctions institutionnelles relatives à la différenciation des apprentissages. Colloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en didactique (ARCD), Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France. ⟨hal-01832401⟩

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