Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves - Archive ouverte HAL
Chapitre D'ouvrage Année : 2019

Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves

Teddy Mayeko
Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
CV
Fabienne Brière-Guenoun
Aix Marseille Université
CV

Domaines

Sciences de l'Homme et Société Education

FABIENNE BRIERE  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-01832295

Soumis le : vendredi 6 juillet 2018-20:23:20

Dernière modification le : lundi 2 septembre 2024-15:08:56

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Dates et versions

hal-01832295 , version 1 (06-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01832295 , version 1

Citer

Teddy Mayeko, Fabienne Brière-Guenoun. Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves. Verscheure, I., Ducrey Monnier M., Pélissier, L. Enseignement et formation: éclairages de la didactique comparée, Presses universitaires du Midi, pp.35-44, 2019. ⟨hal-01832295⟩

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