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Article Dans Une Revue Recherches en Didactique des Mathematiques Année : 2017

Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques

Résumé

In this text we expose our way of using the Activity Theory when studying students' mathematical activities with technology. It develops our way of studying teachers' practices with the didactic and ergonomic " double approach ". Taking into account the whole context of the class, we focus on the task given by the teacher and its actual implementation. It includes the analysis of the expected students' activities and the analysis of the teacher's discourse according to the students' work in progress. We rely on the example of an optimization task for 10 th grade students, calling up a function. We differentiate three general kinds of mathematical activities, tied to recognizing the mathematics to be used, organizing the steps of the proof and doing the expected operations, with a computer or not. We try to highlight some links between the students' activities, the mediations of the computer and the helps of the teacher, It is important to note that new activities appear, according to the specific knowledge tied to the computer's use and eventually modifying the learning. Résumé Nous développons dans cet article une utilisation de la théorie de l'activité en didactique des mathématiques, prolongeant ainsi des travaux inscrits dans la double approche didactique et ergonomique des pratiques enseignantes. Il s'agit d'une centration de l'étude sur les activités des élèves, en classe, approchées par des outils d'analyse des tâches prescrites par le professeur, la prise en compte du contexte de la tâche et les médiations pendant le déroulement des séances, notamment toutes les aides de l'enseignant. La démarche est mobilisée pour un exemple d'étude des activités d'élèves en situation d'usage de GéoGébra, en classe de seconde sur un problème d'optimisation avec une
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Dates et versions

hal-01766851 , version 1 (14-04-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01766851 , version 1

Citer

Fabrice Vandebrouck, Aline Robert. Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques. Recherches en Didactique des Mathematiques, 2017, 37(2-3), pp.333-382. ⟨hal-01766851⟩
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