Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiée
Résumé
This article develops critical thoughts on stakeholders, implications and foundations of the extended version of the CEFR. I will transversely question the possibility and the relevance of perpetuating, or even increase, the technical tendency in the field of language teaching and learning.
Cet article propose des réflexions critiques autour des enjeux, des implications et des fondements de la version amplifiée du CECR. Les arguments développés auront transversalement trait à la possibilité et à la pertinence de perpétuer, voire d'accentuer, des formes de technicisation au sein de la didactique / didactologie des langues.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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