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Communication Dans Un Congrès Année : 2012

Consensualités et normativité dans la construction de connaissances en formation

Résumé

Cette recherche a pour but d'étudier la construction de connaissance dans un dispositif de formation d'enseignant de type « inductif » où se succèdent des mises en situation des étudiants et des temps de synthèse avec une formatrice. Nous interrogeons dans quelle mesure un dispositif inductif qui se base sur l'activité usuelle des étudiants permet une évolution de leur rapport à des savoirs issus d'autres situations (stages, expérience d'élève). A l'aide de la méthode « cours d'action », nous analysons de manière détaillée l'activité individuelle des apprenants et de la formatrice, ainsi que leur articulation collective. Nous focalisons nos résultats sur la consensualité des concepts et des relations normatives entre concepts qui sont expériencés par les acteurs pendant les phases de synthèse du dispositif.
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hal-01693655 , version 1 (05-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01693655 , version 1

Citer

Nicolas Perrin, Gilles Dieumegard. Consensualités et normativité dans la construction de connaissances en formation : Une analyse du cours d'expérience des acteurs en formation initiale d'enseignants. Sociologie et didactique : vers une transgression des frontières, Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud - Lausanne, Sep 2012, Lausanne, Suisse. ⟨hal-01693655⟩
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