La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Année : 2013

La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques

Christiane Préneron
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 836702
Modèles, Dynamiques, Corpus
Marie Kugler-Lambert
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Citer

Christiane Préneron, Marie Kugler-Lambert. La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, 25 (124). ⟨hal-01675661⟩

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