Prendre son cours à bras le corps
Résumé
In this paper, we analyze how the kinesthetic modalities (hand gestures, gaze, head movements, facial expressions) are articulated with teacher speech to build pedagogical discourse. We first use the three pedagogical functions defined by Dabène (1984) showing how they are realized through various modalities. In the second part, we consider the semantic links between gesture and speech and finally, we conduct a detailed analysis of synchrony between gesture and speech.
Dans cet article, nous analyserons comment les modalités kinésiques (gestes des mains, regards, mouvements de tête, mimiques faciales) s’articulent avec la parole de l’enseignant pour construire le discours pédagogique. Dans un premier temps, nous reprendrons les trois fonctions pédagogiques de Dabène (1984) en montrant comment elles se réalisent multimodalement. Dans une seconde partie, nous considèrerons les liens sémantiques entre le geste et la parole et enfin, dans une troisième partie, nous procèderons à une analyse détaillée de la synchronie entre le geste et la parole.
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