Une estimation « subjective » de l’efficacité du tutorat méthodologique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches & éducations Année : 2016

Une estimation « subjective » de l’efficacité du tutorat méthodologique

Résumé

Notre étude s’appuie sur une enquête menée auprès de 398 étudiants de première année issus des trois facultés que compte l’Université de Haute-Alsace (UHA) et porte sur le tutorat méthodologique. A partir du modèle d’efficacité individuelle d’un dispositif pédagogique, nous questionnons les virtualités d’un tel outil et les caractéristiques de ses utilisateurs. Cette recherche a permis de montrer que les étudiants qui établissent des stratégies de réussite, qui sont attentifs aux informations relatives aux potentialités des dispositifs d’aide à la réussite, qui les estiment utiles, et qui en sont donc satisfaits, réussissent mieux que les autres.

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Dates et versions

hal-01662235 , version 1 (30-12-2018)

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Citer

Charlotte Pourcelot, Sandoss Ben Abid-Zarrouk. Une estimation « subjective » de l’efficacité du tutorat méthodologique. Recherches & éducations, 2016, 15, pp.171-188. ⟨10.4000/rechercheseducations.3162⟩. ⟨hal-01662235⟩
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