En appui sur une recherche en cours, cette communication interroge les modalités de mise en oeuvre de l’EIM aujourd’hui, à l’heure du web 2.0 et des réseaux, dans un contexte marqué par des recompositions curriculaires. Si les textes officiels récents font état d’avancées, avec une mention claire aux sciences de l’information et de la communication et à la sociologie des médias et de la culture, l’accent est cependant mis sur le numérique et les compétences opératoires plus que sur l’information-documentation. D'après les premières réponses à un questionnaire soumis à des équipes pédagogiques du secondaire, l’EIM se voit abordée de manière éclatée, sur un mode empirique, en appui sur des dispositifs interdisciplinaires ou au hasard de pratiques formelles et non formelles. Peut-elle trouver là un terrain favorable à son opérationnalisation et à une mise en cohérence des savoirs info-documentaires et médiatiques ?