La cartographie des espaces maritimes au prisme de la géographie scolaire
Résumé
The geography programs for secondary education published in France between 2008 and 2012 propose a renewed approach to maritime spaces that are studied in connection with the globalization of exchanges, the sustainable exploitation of natural resources, the major geopolitical and geostrategic stakes of the contemporary world. We are interested here in how the seas and oceans are mapped in textbooks. We analyze the cartographic production of 15 geography textbooks in secondary education, based on a multicriteria grid that makes it possible to get a vision of maritime spaces from the prism of school geography. The aim is to determine which mapping resources are actually mobilizable by teachers and students. This study also aims to examine the choices and recompositions made by the school geography as well as the status and uses of the map in school context.
Les programmes de géographie de collège-lycée parus entre 2008 et 2012 proposent une approche renouvelée des espaces maritimes qui sont étudiés en lien avec la mondialisation des échanges, l'exploitation durable des ressources, les grands enjeux géopolitiques et géostratégiques du monde contemporain. Nous nous intéressons ici à la façon dont les mers et les océans sont mis en carte dans les manuels scolaires. Nous analysons la production cartographique de 15 manuels de géographie du secondaire, à partir d'une grille multicritère permettant de dégager une vision des espaces maritimes au prisme de la géographie scolaire. L'objectif est de déterminer quelles ressources cartographiques sont effectivement mobilisables par les enseignants et les élèves. Cette étude vise également à s'interroger sur les choix et les recompositions opérés par la géographie enseignée ainsi que sur le statut et les usages scolaires de la carte.
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