Didactique de l’arabe et problématique de la polyglossie : approche comparative entre l’arabe littéraire et le dialecte syrien en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement de l’arabe, langue étrangère - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les carnets du cediscor Année : 2017

Didactics of Arabic and the problem of polyglossy: A comparative approach between Standard Arabic and the Syrian dialect for improving teaching Arabic as a foreign language

Didactique de l’arabe et problématique de la polyglossie : approche comparative entre l’arabe littéraire et le dialecte syrien en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement de l’arabe, langue étrangère

Résumé

This article deals with the problem of the composition of the lexical content of textbooks of teaching Arabic L2 of Higher Language Institute of Damascus (Syria). A content that does not withdraw from standard norms (focus on the adaptation of a classic or moderne standard Arabic), but seeks to be as close as possible to the daily practice of language that is very rich in dialect. The current content represents the traditional approach of the lexicon, which focuses on the semantics of words and phrases while the communicative features of these language elements are little treated. The analysis focuses on finding the crossing points in standard and spoken Arabic in Syria to build a route map that allows the learner an easy passage from what he learns in the Arabic language classroom to Arabic that is really practiced in everyday communications. It provides some solutions to reduce the gap between these two usages of Arabic.
Cet article traite de la mise en place du contenu lexical des manuels d’enseignement de l’arabe, langue étrangère, à l’Institut supérieur des langues de l’université de Damas (ISLUD). Bien que ce contenu ne s’éloigne pas des normes habituelles de création des manuels d’enseignement (centrés sur l’adaptation d’un lexique arabe littéraire classique ou moderne), il se rapproche autant que possible de la pratique quotidienne du langage, très riche en lexique dialectal. C’est donc la problématique de la polyglossie de l’arabe qui est ici abordée. Par l’analyse didactique et linguistique d’un corpus télévisuel syrien (Marāyā 2013), on propose un lexique plus adapté au besoin des apprenants, dans le sens où il ne permettrait pas seulement de comprendre les ressources textuelles de l’arabe, mais aussi de renforcer la capacité de comprendre et d’échanger dans des situations de communication quotidiennes.
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Dates et versions

hal-01644130 , version 1 (13-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01644130 , version 1

Citer

Abidrabbo Alnassan. Didactique de l’arabe et problématique de la polyglossie : approche comparative entre l’arabe littéraire et le dialecte syrien en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement de l’arabe, langue étrangère. Les carnets du cediscor, 2017, Analyse du discours et didactique des/ en langues, 13, pp.46-59. ⟨hal-01644130⟩
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