Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l'école élémentaire en France et en République Tchèque. Mise à l'épreuve du cadre didactique R2C2 - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2013

Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l'école élémentaire en France et en République Tchèque. Mise à l'épreuve du cadre didactique R2C2

Résumé

Nous nous proposons de présenter les travaux de recherche engagés dans le cadre d'une étude portant sur l’enseignement - apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l'école élémentaire. Cette étude a concerné huit classes en France et deux classes en République Tchèque. Son but est double. Dans un premier temps, il s'agissait de repérer si des différences de pratiques d'enseignement pouvaient expliquer, du moins en partie, les différences de performances observées chez les élèves. Dans un second temps, il s'agissait d'évaluer dans quelle mesure et à quelles conditions un enseignement de la résolution de problèmes à données numériques, basé sur la mise en œuvre des principes de Recherche, de Mise en Réseau, de Conversion, de Catégorisation pouvait contribuer à améliorer les performances des apprenants dans ce champ des mathématiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01644082 , version 1 (21-11-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01644082 , version 1

Citer

Maryvonne Priolet. Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l'école élémentaire en France et en République Tchèque. Mise à l'épreuve du cadre didactique R2C2. Journées mathématiques de l'IFE, Institut français de l'éducation (Ecole normale supérieure de Lyon), Jun 2012, Lyon, France. ⟨hal-01644082⟩
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