Cet article présente une recherche étudiant les dynamiques en jeu dans le processus et les effets de l’évaluation de l'enseignement par les étudiants (EEE) à partir de l’expérimentation d’un dispositif coopératif associant enseignants et chercheur-médiateur dans la construction et l’analyse des données de l’évaluation. Trois études de cas conduites dans le cadre d’un master de préparation au métier d’enseignant du premier degré dans un Institut Universitaire de Formation des Maitres français montrent que les dynamiques subjectives et intersubjectives suscitées par un tel dispositif coopératif constituent des conditions propices à une appropriation de l’EEE et confirment son fort potentiel comme révélateur, comme analyseur et comme activateur.