rééducation, chaque patient est son propre «modèle» et quelques mesures longitudinales bien choisies, liées au problème du patient, peuvent suffire à l'évaluation. De son côté, l'ORL peut vouloir effectuer une évaluation du grade de la dysphonie de façon à orienter la thérapie en conséquence ou encore pour évaluer a posteriori l'impact d'un acte chirurgical. Il s'agit plus alors d'une tâche de classification de groupe. Enfin, le neurologue peut être amené à entreprendre une évaluation des troubles de la parole, non pas comme une finalité en soi, mais comme un révélateur ou un marqueur d'une dégénérescence neurologique ou encore pour mesurer l'effet d'une pharmacopée ou d'une stimulation électrophysiologique. L'évaluation acoustique de la parole devient ainsi un moyen très indirect d'appréhender son modèle de dysfonctionnement neurologique général. 2. L'acoustique est une projection non linéaire de la biomécanique Dans le processus de communication parlée, le canal acoustique est le support essentiel porteur d'information. Mais il ne faut pas oublier qu'il ne s'agit que d'un support, que d'une projection résultant des processus cognitifs et des mouvements articulatoires du locuteur. Si l'objectif de l'analyse acoustique est de quantifier la «qualité» du résultat sonore pris comme élément principal de la communication parlée, notamment en testant, par exemple, l'intelligibilité ou plus largement le processus de transmission d'information, la méthode est directe. Si, par contre, par l'analyse acoustique, l'observateur cherche un marqueur sensible des mécanismes biomécaniques, articulatoires ou cognitifs, il faut rester prudent car le lien articulation/acoustique n'est pas une simple relation bijective. On pourrait même faire référence à l'allégorie de la caverne de Platon dans laquelle