Using «Instruction by the use of stand-ins» to transform the way secondary school principals work
L'instruction au sosie pour la transformation du travail : la conduite du conseil de classe par des chefs d'établissement
Résumé
“Instruction by the use of stand-ins” is a technique used to explore experience in the workplace. Taking the form of a dialogue between an instructor and a stand-in it does not rely on any documented record or trace of the activity discussed. The technique is tested here with a group: the principal of a secondary school gives instructions to his “stand-in” (the author of this paper) in front of an audience of 15 of his public service executive counterparts.
The subject of the exercise is how to conduct a “conseil de classe” which in French schools is a meeting where teachers and class representatives discuss the results and marks of each pupil. The merits and limits of the technique are discussed from three different perspectives: the knowledge produced regarding the occupational activities of a school principal (a professional dilemma is revealed), the level of accessibility to his own respective workplace practices the method offers to each of the participants and how, as a result of the exercise, each of the school principals plans to self-regulate the way he works in the future.
L’instruction au sosie est une méthode permettant d’approcher l’expérience vécue dans le travail. Sous forme de dialogue entre un instructeur et un sosie, elle ne nécessite pas de recours aux traces de l’activité. Elle est ici expérimentée dans un usage collectif : un chef d’établissement d’enseignement secondaire donne des instructions à son « sosie » (l’auteur de cette communication), écouté par 15 de ses homologues cadres de la fonction publique. Elle porte sur la conduite de réunion de type « conseil de classe ». L’intérêt et les limites de la méthode sont discutés sous trois angles : celui de la production de connaissances sur le travail des cadres (un dilemme professionnel est mis en évidence), celui de l’accessibilité à des éléments de l’activité et celui des régulations de l’activité envisagées par chacun des chefs d’établissement.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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