La perception phonémique en français des apprenants polonophones
Résumé
La perception de la parole détermine la qualité de la compréhension et de l’expression orales, ainsi que la correspondance phonème-graphème. Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage de FLE, les représentations phonologiques perturbées peuvent influencer le développement de compétences d’expression et de compréhension orales et d’expression écrite des apprenants. Ces difficultés peuvent être insignifiantes ou massives et différer d’un apprenant à l’autre, selon sa langue maternelle notamment, d’où la nécessité de disposer d’un outil évaluatif permettant de tester finement les capacités de discrimination phonémique des apprenants. Dans le cadre de notre article, nous présentons un test conçu pour évaluer la perception de la voyelle [y] par des apprenants polonophones, ainsi que son bilan préliminaire. L’objectif principal du test est de mieux cerner les difficultés afin de pouvoir y appliquer une réponse didactique adaptée. Dans cette perspective, nous envisageons à terme l’élaboration d’une méthode de phonétique spécifiquement adaptée à des apprenants polonophones et aux erreurs qui les caractérisent.