Accompagnants scolaires et école inclusive. Cas du Liban - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Autre Publication Scientifique Année : 2017

Accompagnants scolaires et école inclusive. Cas du Liban

Joumana Akiki
  • Fonction : Auteur

Résumé

Dans le cadre de cet ouvrage, nous présentons une recherche menée sur le terrain libanais en vue de cerner le profil des accompagnants scolaires des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les écoles dites inclusives. Dans un premier temps, nous clarifions notre conception de l’école inclusive, l’importance du travail collectif, ainsi que les défis rencontrés. Dans un second temps, nous tentons de délimiter le rôle de ce nouvel intervenant et les diverses fonctions attendues et exercées dans ses pratiques quotidiennes afin de déterminer s’il s’agit d’un métier à proprement parler, reconnu, avec un profil bien établi, unifié pour tous les acteurs (enseignants, professionnels, parents, directeurs d’établissements, etc.), ou bien d’un métier « hybride », sans identité réelle, en voie de construction en dehors de tout référentiel de compétences ou de profil de poste. Par conséquent, notre objectif est de déterminer les champs d’accompagnement couverts par la fonction de ces personnels « aux visages multiples ».

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01591715 , version 1 (21-09-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01591715 , version 1

Citer

Joumana Akiki, Basma Frangieh. Accompagnants scolaires et école inclusive. Cas du Liban . 2017. ⟨hal-01591715⟩
188 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More